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题目
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如图所示,在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体,让小车自斜面同一高度由静止开始滑下。小车在不同表面运动的距离见下表。通过探究,我们可以反驳的说法是
[     ]
A.摩擦力越小,小车速度减少得越慢
B.运动的物体不受力,将保持匀速直线运动
C.小车受到力就运动,小车不受力就不运动
D.若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去
答案
核心考点
试题【如图所示,在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体,让小车自斜面同一高度由静止开始滑下。小车在不同表面运动的距离见下表。通过探究,我们可以反驳的说法是 [     ]A】;主要考察你对运动和力的关系等知识点的理解。[详细]
举一反三
在伽利略和牛顿以前,人们对生活经验缺乏科学的分析,认为力是维持物体运动所不可缺少的。这种认识一直延续了2000多年。直到17世纪伽利略才根据实验指出这种认识的错误。下面请同学们结合伽利略理想实验来展开想象和推理。
        如图甲所示,把两个斜面对接起来,让静止的小球沿一个斜面滚下来,小球将滚上另一个斜面,如果没有摩擦,小球将上升到__________ ;如果减小第二个斜面的倾角(如图乙所示),小球在这个斜面上达到____________ 就要通过更长的距离;继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面(如图丙所示),小球不可能到达原来的高度,将___________________ 。 
        伽利略的理想实验,以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,忽略了次要因素,从而更深刻地反映了自然规律。这种把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的理想实验,是科学研究中的一种重要方法。牛顿在伽利略等人的研究基础上,根据自己的研究,进一步得出下述结论:_______________________________________ 。 可见,力不是使物体运动的原因,力是____________ 的原因。
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为了研究运动和力的关系,做如下实验:同一辆小车,从斜面上同样高的A处自由滑下,使它在三种不同的表面上分别停在如图所示的B、C、D位置上,(在毛巾表面时,小车在B处停下;在棉布表面时,小车在C处停下;在木板表面时,小车在D处停下)试问:
(1)为什么要用同一辆小车从同一斜面同样高的位置自由滑下?
__________________________________________________________
(2)小车在不同表面上前进的距离不一样,说明了什么?
________________________________________________________
(3)根据实验现象我们可以推理得出什么结论?
__________________________________________________________
题型:0110 期末题难度:| 查看答案
下面关于力和运动的说法,正确的是[     ]
A.只要有力作用在物体上,物体的运动状态一定会发生改变
B.运动的物体如果只受到一个力的作用,它一定做匀速直线运动
C.力是维持物体运动的原因
D.物体受平衡力作用时,运动状态不发生变化
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如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离。结果记录在下表中。
(1)每次让小车从同一点释放的目的是_____________________________;第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。
(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越_________ ,小车前进的距离就越______ 。根据实验结果进一步推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做_________ 运动。
(3)遇到紧急情况时,司机紧急刹车,这主要是通过_________________(变滚动为滑动/增大压力/增大接触面的粗糙程度)的方法,增大汽车受到的阻力,从而使汽车滑行的距离________ (变大/不变/变小)。
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如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离。结果记录在下表中。
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。
(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越__________,小车前进的距离就越________。
(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做_________运动。可见,力不是使物体运动的原因,而是_____________的原因。
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