题目

题型：不详难度：来源：

2011年3月11日的日本大地震引发了福岛核泄漏。事件发生后，某校九年级同学开展了“科技革命与日本”的主题探究，请你参与。
【回眸历史】下面是晓荷同学整理的“三次科技革命下的日本”的图片（3分）

（1）图一中舰只所使用的动力是               （1分）
（2）图二飞机是第       次科技革命的产物（1分）
（3）图三为原子弹弹制造提供理论基础的是            （1分）
【论从史出】
同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”，分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论，请结合上述图片和所学知识简要说明。（6分）
耻辱与振兴：                                                                 
                                                                                    
疯狂与罪恶：                                                                 
伤痛与崛起：                                                                
                                                                                   
【解决问题】
小华：应继续发展核能产生。
小明：应停止发展核能产生。
你支持哪一种观点并说明你的理由（只答观点，未说明理由不得分）（2分）
【读史明智】
通过以上探究，谈谈你的感悟（1分）

答案

【回眸历史】（1）蒸汽机 
（2）二 
（3）爱因斯坦 
【论从史出】耻辱与振兴：国门被打开签订了一系列不平等条约（1分）明治维新走上了资本主义道路（1分） 疯狂与罪恶：法西斯疯狂侵略（1分）给世界带来灾难（1分） 伤痛与崛起：二战期间日本遭受原子弹袭击（1分）二战后迅速崛起成为仅次于美国的资本主义第二经济强国 
【解决问题】只要言之有理即可 
【读史明智】科学技术是一把双刃剑

解析

试题分析： 【回眸历史】（1）本题主要考查知识迁移能力。图一中的舰只使用的动力机器是蒸汽机，因为，佩里舰队到达日本港口的时间是1853年，当时欧美各主要资本主义国家均已完成第一次工业革命，这一次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛应用，不仅在生产领域使用蒸汽机，而且当时的交通工具也是使用蒸汽机作动力机器的。
（2）本题主要考查知识迁移能力。图二中日本轰炸重庆的炸弹是用飞机运载，而世界上最早的飞机是1903年美国人莱特兄弟发明的以内燃机作动力机器的飞机，而内燃机和电力的广泛应用是第二次工业革命（第二次科技革命）的主要标志。
（3）本题主要考查知识迁移能力。图三中的原子弹爆炸原理来源于微观物理学的一个理论——相对论，而相对论是20世纪初由伟大的科学家爱因斯坦提出的，它推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。
【论从史出】本题主要考查分析问题的能力。耻辱与振兴主要指日本国门被打开签订了一系列不平等条约，明治维新走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地国家的命运。疯狂与罪恶主要指日本进行法西斯疯狂侵略，给世界带来灾难。伤痛与崛起主要指二战期间日本遭受原子弹袭击，二战后迅速崛起成为仅次于美国的资本主义第二经济强国。
【解决问题】本题主要考查对发展核能的认识。本题无唯一答案，不管是支持小华的观点，还是支持小明的观点，只要言之有理即可。如：支持小华的观点“应继续发展核能生产”，理由可以这样说：发展核能，一来可以节约资源，二来核能相对于煤、石油等源，比较环保；支持小明的观点“应停止发展核能生产”，理由可以这样说：停止发展核能生产，可以避免核危机和核战争，有利于维护世界和平。
【读史明智】本题主要考查认识和评价科技成果的能力。题文中的三幅图片均反映了科技成果的负面影响，即一些科技成果一旦应有于战争，将给整个人类带来深重的灾难，因此，我们可以得出结论：科学技术是一把双刃剑，它在给人类带来方便的同时，一旦应有于战争，将会给人类带来灾难性的后果。