在九年级的化学学习中,多次提到或用到碳酸钠,学习盐的有关知识时,张老师在做完碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验后,对浑浊液过滤,得到澄清的滤液.对于滤液的组成,同学们进行如下的探究: 小强判断:滤液中只含有氢氧化钠. 小芳判断:滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠. 你的猜想:______. 验证方法:请你选择其中一种猜想,进行验证,简要写出实验步骤和现象. |
碳酸钠溶液与澄清石灰水可能恰好完全反应,形成氢氧化钠溶液;或者碳酸钠溶液过量,形成氢氧化钠与碳酸钠的混合溶液;或者澄清石灰水过量,形成氢氧化钠与氢氧化钙的混合溶液; 故答案为:滤液中含有氢氧化钠和氢氧化钙; 取过滤后的滤液,分别继续滴加碳酸钠溶液或澄清石灰水,如果没有出现白色沉淀,说明恰好完全反应;如果有沉淀出现,说明除氢氧化钠外还含有氢氧化钙或碳酸钠;或者采取在滤液中加入盐酸,有气泡产生,说明滤液中含有碳酸钠等(其他合理答案也对); 故答案为:
猜想 | 实验步骤 | 实验现象 | 滤液中只有氢氧化钠 | 取滤液,滴加碳酸钠溶液 | 无明显现象 | 取滤液,滴加澄清石灰水 | 无明显现象 | 滤液中含氢氧化钠与碳酸钠 | 取滤液滴加澄清石灰水(或稀盐酸) | 产生白色沉淀(或有气泡产生) | 滤液中含氢氧化钠与氢氧化钙 | 取滤液滴加碳酸钠溶液(或通入CO2) | 出现白色沉淀 |
核心考点
试题【在九年级的化学学习中,多次提到或用到碳酸钠,学习盐的有关知识时,张老师在做完碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验后,对浑浊液过滤,得到澄清的滤液.对于滤液的组成,】;主要考察你对 实验探究和设计等知识点的理解。 [详细]
举一反三
将N2,CO2,CO和H2的混合气体依次通过灼热的氧化铜、澄清的石灰水、干燥剂,则最后剩下的气体成分是______;若气体依次通过灼热的氧化铜、干燥剂、澄清的石灰水则最后剩下的气体成分是______. | 有一包白色粉末,由NH4Cl、Na2CO3、NaCl、CaCO3中的两种组成,为确定其成分,小刚同学进行了如下探究: (一)收集到以下可能用到的相关资料 [资料1]部分物质的溶解性表 阴离子 | OH- | Cl- | CO32- | 阳离子 | Ca2+ | 微 | 溶 | 不 | NH4+ | 溶、挥 | 溶 | 溶 | 铁是人体必需的微量元素,它是血红蛋白的成分,能帮助氧气的运输.所以,缺少铁元素,人体易患的疾病为______,医学上经常用硫酸亚铁糖衣片给这种病人补铁.小明对这种糖衣片进行探究活动. 【提出问题】:这种糖衣片中是否含有FeSO4,若有,含量是多少? 【查阅资料】:①亚铁离子遇具有氧化性的物质时易被氧化.如氢氧化亚铁为白色沉淀,在空气中会迅速被氧化成红褐色的氢氧化铁沉淀,这是氢氧化亚铁的特性. ②亚铁盐溶于水时,极易产生少量氢氧化亚铁沉淀(溶液浑浊). 【实验验证】:(1)鉴定硫酸亚铁成分时需先加水溶解并加几滴盐酸.你认为加几滴盐酸的作用______.能否用稀硫酸代替?______(填“能”或“不能”). (2)检验亚铁盐可用的试剂是______,现象为______. 检验SO42-,确定硫酸盐. (3)含量测定: ①取十粒糖衣片,称其质量为5g,溶于20g水中; ②向所配溶液中滴加BaCl2溶液至略过量;证明BaCl2溶液过量的操作:静置,向上层清液中滴加______溶液,若现象为______,则溶液已过量. ③过滤、洗涤、干燥; ④称量得,沉淀质量为4.66g. ⑤含量计算:该糖衣片中硫酸亚铁的质量分数为______. 【总结反思】:对硫酸亚铁来说,药片的糖衣可以起______的作用. | 现有NaNO3、AgNO3、HCl、Na2CO3、NaCl、Ca(NO3)2六种溶液,仅Ca(NO3)2溶液瓶上贴有标签.为确定其它五种溶液各是什么,将它们随意编号为A、B、C、D、E后,两两混和进行实验,根据实验现象(如下表所示)回答:
| A | B | C | D | E | A | | ↓ | ↓ | ↓ | ━ | B | ↓ | | ↑ | ━ | ━ | C | ↓ | ↑ | | ━ | ━ | D | ↓ | ━ | ━ | | ━ | E | ━ | ━ | ━ | ━ | | 已知硫酸、磷酸、醋酸、硼酸按酸性顺序由强到弱,请根据以下实验事实作出推断:①硫酸和磷酸钠反应可制磷酸②磷酸和醋酸钠反应可制醋酸 ③醋酸和硼酸钠反应可制硼酸④硼酸不能和醋酸钠反应制醋酸 (1)由上述资料,可以分析得出的结论是:一般情况下强酸可以和弱酸的盐反应生成弱酸;反之,______酸不能和 ______的盐反应. (2)又已知,醋酸可以和碳酸钠反应生成二氧化碳气体,而硼酸不和碳酸钠反应.请将碳酸和上述四种酸按酸性由强到弱的顺序排列:______. (3)试解释当人体胃酸过多时为什么可服用含Na2CO3或NaHCO3的药片: ______. |
|
|
|