在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。
【课堂归纳】(1)通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：①可燃物②___________③________
【演示引导】我们进一步学习灭火的原理。如下图所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末，向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭。写出上述反应的化学方程式是__________________________________。 熄灭蜡烛所依据的原理是___________________________。
【小组探究】点燃一长一短两支蜡烛，同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。
(2)小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，所以我可以将它们吹灭。” 小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明了自己的说法。

实验步骤	实验现象	实验结论
_____________	________________	_________________
【课堂归纳】（1）②温度达到可燃物的着火点③ 可燃物和充足的空气接触 【演示引导】Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑；生成二氧化碳气体，其密度比空气大，隔绝了空气使蜡烛熄灭 【小组探究】（2）（实验方案设计，解释合理可给分，下同） 吹气时带走热量，使蜡烛周围的温度降低到蜡烛的着火点以下，所以蜡烛被吹灭 （3）方案是：取长短相同的短蜡烛三支，长蜡烛一支，分别点燃，罩在同一个大烧杯中； 他的发现是：蜡烛燃烧生成的二氧化碳温度较高，密度比空气小，使烧杯上部先充满二氧化碳，故长蜡烛先熄。 （4）用剪刀剪去燃着的烛芯，这是利用隔离可燃物的方法将蜡烛熄灭 【归纳反思】 二氧化碳的密度不是在任何情况下都比空气的密度大或遇火灾逃生时应压低身体
通过学习教材上关于二氧化碳的探究实验，你能总结一下化学学习的特点吗？ （1）_____________________； （2）_____________________； （3）_____________________。
利用下图装置进行A、B、C三组实验，将分液漏斗a中的少量溶液滴入h中，待完全反应后打开止水夹d。在a、b、c中加入的物质如下表所示。请填写表中的空格：
实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：
(1)用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是____。 (2)用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是____。 (3)利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭。二氧化碳这一性质在实际生活中的应用为_______________。 (4)图D中螺旋状末端系一根火柴的作用是____________，你观察到的现象是___________。
小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图实验，在盛有水的烧杯中滴入紫色石蕊试液，将一个充满二氧化碳的试管倒立在其中。
(1)他可观察到的现象有①_______________，②______________，其中一个现象用化学方程式表示其产生的原因：_______________________； (2)若烧杯内的液体换成澄清石灰水，观察到的不同现象是_______________________。
某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：
(1)观察到纸花的颜色变化是： I纸花变红；Ⅱ_____________；Ⅲ纸花不变色；Ⅳ________________。 (2)I实验说明了_______________；Ⅱ实验说明了________________；Ⅲ实验说明了_________________； (3)上述四个实验说明了：______________________。 (4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：___________________。