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我与老师交朋友

教师如何与学生交朋友?

  在现实生活中,有许多教师过于自信,总是以严师的面目出现在学生面前,习惯于灌输、说教、用规定和命令来使学生服从,搞得教育氛围近乎肃穆,课堂气氛沉闷,出现了师生关系紧张。但是,如果想要与学生做朋友,做真正的可以互许心曲的朋友,困难也就来了。

  一位著名的心理学家认为:老师让学生通过语言把所有的感情一一积极的、消极的,都表现出来,是对学生最大的保护。其实,这也是教师与学生交朋友的第一个要求。

  (一)坐下来听学生的倾诉。

  作为学生,总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、恐惧、压抑、悲伤。而许多做教师的,都往只爱听好消息,不爱听坏消息。所以,一旦要他们心平气和的做学生的倾诉对象,无疑是有困难的。但是,你只有这样做了,静静的听学生把话讲完,让学生觉得你真正的理解了他的想法,体味出教师对他是尊重的,学生才能满足。教师作为倾听者给学生的关注、尊重和时间,是对学生最有效的帮助。这才是与学生交朋友迈出的关键一步。

  (二)蹲下来了解学生的思想。

  这个蹲下,如果没有教师的主动,是无法实现的。蹲下本身就是做教师的变换角色,抛弃自己的偏见。走近学生,走近学生的内心世界。才能赢得他们的依赖,继而演化为学生内心认定的先决条件。从而使学生愿意与你交朋友。

  (三)尊重与宽容学生。

  学生是人,是一个未成年人,是和我们成年人一样有感情、有个性、有独立人格的人,需要得到尊重。

  尊重学生,是把他当作平等的人看待。尊重他的想法,认真聆听他的意见,哪怕意见是幼稚的、不成熟的、甚至是错误的。此刻,尊重表现为耐心和认真。

  尊重学生,也体现在对他充满信任。相信他的上进心,相信他的是非判断力,也相信他对真理和正义的信服。面对孩子的不当看法,要象对成年朋友一样,阐明其道理,表达自己的关心和爱护。此刻,尊重表现为坦诚和热情。没有成人居高临下的盛气凌人,也没有正方对反方的讥讽和打击。如果有关学生自己的事,一定要听听他自己的意见,允许学生有一些异想天开或者和教师不一致的意见。努力保存学生意见中的可取成分,并强调责任范围和检查评价方式,会给学生一种长大的快乐,并从其运作中,强化责任感。

  尊重学生,还表现在学生明显犯错误时,对学生过错的宽容。世界上,恐怕没有不犯错误的学生。对犯错误的学生也要讲尊重,要宽容。如:我有位学生叫刘禹杭。她在一年一期时,特别爱吃零食。上课时也不停的吃,学习较差。有一次,我看到她又上课的吃零食,十分生气。就随手把她的零食通通丢到垃圾桶里。我以为这样,她一定会改正。可事隔没多久,有学生向我报告,她在墙上写了我恨罗老师。当时我听了,心里一惊,没想到她竟和我交上劲了。真想狠很地批评她一顿。可心想我这不是在报复小孩吗?这不是自损形象。我于是改变了前面的想法。心平气和的叫她进办公室。她好象明白了老师为什么叫她来,表现得有些紧张。这时我问她:你还恨老师吗?当时她马上改口说:我爱老师。我微笑着说:为什么呢?这时的她才认错,不该写那样的话,保证把字擦掉。我终于明白我那次丢的不仅是零食,而且是她的早餐。所以她才会这样做。谈话结束后,我买了早点给她吃,并且希望她再也不要不吃早餐来学校。不久,墙壁又恢复了往日的洁白。我也时常收到她的小卡片,上面写着我爱你,罗老师。最重要的是她改掉了吃零食的习惯。相信这件事当时要是我情绪激动,责骂她。我与她的相距会越来越远了,也决不会获得任何教育的收获。

  学生毕竟是学生,教师应该允许容忍他们淘气,犯错误,顽皮,不能要求他们十全十美,更不能对他们斤斤计较。教师应在尊重和宽容学生的基础上,加以引导和辅助。这样既做了学生的朋友,又在轻松、愉悦的氛围里教育了他们。

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